En este espacio se irán publicando las reflexiones finales con respecto a la participación en el proyecto de las alumnas del GRUPO #2, de la clase de "Juego en el desarrollo y aprendizaje de los niños".
Aquí las primeras:
- La experiencia en la participación del Proyecto KOSKO fue una divertida, de aprendizaje y llena de memorias. Ya que hay juegos similares con nombres y reglas diferentes. Así que me llevo a recordar todos esos años de niñez donde solo esperábamos el recreo para poder salir a jugar. De igual manera fue un proceso donde podemos buscar ideas de creaciones de juegos para nuestros futuros estudiantes y familiares. Definitivamente es cierto que jugar es importante y sobre todo ahora con la tecnología, abarcando todo en la niñez. (Gioaris M. Natal-Martinez)
- Participar en el proyecto Kosko me produjo nostalgia. Algo que destacaría sería la diversidad cultural y lo diversos que son los juegos, pero aun así ser muy semejantes. No importa de donde venga o a donde vaya. Esta experiencia me ha hecho despertar, analizar y reflexionar más sobre la importancia de ser maestras y lo increíble que es luego en la educación. Ha generado en mí un deseo de prepararme y ser una persona comprometida con la educación y sobre todo con la educación de los más pequeños. (Natisha M. Maysonet Cotto).
- Mi experiencia durante la participación en el Proyecto KOSKO, fue una muy gratificante y llena de aprendizaje. A través de este, tuve la oportunidad de interactuar y observar la involucración de otras instituciones académicas alrededor del mundo y de diferentes países. Todo esto se pudo gracias a la Profesora Germie Corujo, que nos ayudó en el proceso de esta como al igual fue la primera persona la cual me presentó este increíble proyecto entre diferentes Universidades. Un aspecto que veo importante destacar es cómo gocé de ver los diferentes tipos de juegos folklóricos que hay alrededor del mundo, y como en muchas ocasiones el juego igualmente se juega en Puerto Rico, pero con otras reglas y/o nombre. Lo cual hizo este proyecto muy dinámico, educativo y creativo. (Melissa Crucey Afanador)
- Mi experiencia al participar en el Proyecto KOSKO fue una dinámica educativa, interactiva, pero sobre todo enriquecedora. Me encantó que el enfoque del proyecto fuera la diversidad de culturas y la colaboración, donde pude aprender sobre los tipos de juegos folklóricos de mi país y de otros. Algunos aspectos que se podrían destacar sobre el Proyecto KOSKO son la globalización y la colaboración, ya que el proyecto conecta a estudiantes y educadores de todo el mundo, lo que permite a los participantes interactuar con personas de muchas culturas e idiomas. KOSKO también fomenta que los participantes comenten e interactúen. (Nathalee M. Irene Solá)
- Después de haber participado en esta experiencia, ¿qué posibilidades tiene integrar un proyecto de la red global una vez estés ubicado/a en la sala de clases? ¿Con qué contenidos se podría relacionar? ¿Qué habilidades se podrían trabajar con los estudiantes?
- Es una buena herramienta, ya que permite explorar diferentes juegos a utilizar en nuestros salones o clases para salirnos de la monotonía y poder permitir otras experiencias a los estudiantes para que puedan disfrutar y descubrir. Lo podemos relacionar con todas las clases excepto con la clase de inglés. Esto se debe a que el KOSKO se realiza en Latinoamérica. Pero en la gran mayoría se hablan sobre estos países. Por lo que una de las actividades integradas o adaptadas puede ser la búsqueda de diferentes juegos según los países que se mencionan en las materias. Se puede trabajar desde lo cognitivo, lingüístico hasta lo físico. Ya que cada juego es peculiar y puede desarrollar diferentes áreas. (Gioaris M. Natal-Martinez)
- Este intercambio es una excelente herramienta. (Natisha M. Maysonet Cotto)
- Después de haber participado en esta experiencia entiendo que hay muchas posibilidades de integrar este proyecto global al salón de clases. Pues el contenido en él, sobre los juegos, me ayuda a tener una amplia variedad de conocimiento sobre juegos folklóricos dentro y fuera de mi país. Como al igual conozco más métodos y estrategias mostradas en los proyectos de otros estudiantes, que podría utilizar para atender la diversidad en mi salón de clases. Haciendo así que como futura educadora sea mas sabía, conocedora y respetuosa. En el caso de mi nivel preescolar yo podría integrarlo con el juego, el cual es muy importante para la vida de todo niño, pues promueve la diversión, interacción social, creatividad e imaginación, como al igual la comunicación. (Melissa Crucey Afanador)
- Las posibilidades de integrar un proyecto de la red global en la sala de clases son esenciales y beneficiosas, ya que integrar tecnología en el ámbito educativo puede mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.Hay varios contenidos con los que se puede relacionar el proyecto y varían desde matemáticas y ciencias hasta historia y literatura. Por ejemplo, puedes utilizar objetos de aprendizaje interactivos para enseñar conceptos matemáticos como la suma y la resta o también puedes utilizar los recursos para enseñar historia a través de videos, animaciones y juegos interactivos. Algunas habilidades que se podrían trabajar con los estudiantes son habilidades motoras donde ellos pueden utilizar aplicaciones y juegos interactivos que requieran movimientos físicos. Habilidades lingüísticas donde los estudiantes pueden utilizar aplicaciones y recursos multimedia para introducir nuevos vocabularios y conceptos lingüísticos de una manera interactiva y divertida, así como la imaginación y la creatividad con la información disponible. (Nathalee M. Irene Solá)
- ¿Qué importancia ha tenido este intercambio para despertar, expandir o afianzar su visión de la educación y/o su deseo de actuar como agente de cambio en las escuelas?
- Siempre en el campo de la preescolaridad se nos ha enseñado la importancia del juego desde el nacimiento hasta los 6 años. Pero la realidad es que no termina ahí el periodo del juego que se diversifica de varias maneras en las salas de clase. La importancia para mí que tiene en lo personal es que el juego nos hace aprender y ser felices, nos enseña a ser persistentes, pacientes y a seguir adelante o intentándolo. Claro, nos frustra el no poder lograrlo al principio, pero la práctica hace la perfección y tener un maestro que pueda ser clave y ayude con sus palabras de aliento lo vale todo para poder continuar. La importancia del juego en esta plataforma es clave, por lo que para mí es importante crear ese conocimiento y permitirle a los estudiantes que aprendan a través del juego. (Gioaris M. Natal-Martinez)
- Este proyecto ha tenido mucha importancia en mi al despertar y expandir mi visión como futura educadora, al recordar la importancia de nuestro rol como educadores. La misma me brindo mucho conocimiento, en el cual pude reflexionar sobre lo que realmente implicar ser una educadora y como debemos de enseñarle a nuestros niños. Debemos de enseñar de manera creativita, divertida, y atendiendo las diferentes diversidades. Siendo esta la razón principalmente por la cual deseo ser y ejercer como una buena educadora, y nunca olvidar lo importante de nuestro rol. (Melissa Crucey Afanador)
- Este intercambio ha sido de gran importancia para mí porque me ha enseñado diferentes perspectivas sobre la visión de la educación. Me ha enseñado más sobre cómo los maestros son capaces de reconocer la importancia de adaptar su enseñanza para satisfacer las necesidades únicas de cada estudiante en el salón de clases. También me ayudó a expandir mi conocimiento acerca de los recursos y herramientas relacionados con la tecnología educativa y las prácticas pedagógicas innovadoras que crea un compromiso continuo con el aprendizaje y el crecimiento profesional. Por otro lado, para enriquecer, mejorar y continuar el intercambio con otros países dentro del proyecto KOSKO, hace falta organizar eventos virtuales. (Nathalee M. Irene Solá)
- ¿Qué recomendaciones tienes para enriquecer, mejorar o continuar este tipo de intercambio?
- Al momento, la única recomendación que tengo es que expongan el proyecto un poco más para que sea de mayor alcance para todos los docentes en Latinoamérica para seguir expandiéndose y poder seguir una variedad de diversidad de juegos para poder continuar aprendiendo sobre ellos. (Gioaris M. Natal-Martinez)
- Recomendaría seguir con este proyecto que tiene mucho para dar. Los juegos deben ocurrir más a menudo. Nos dan demasiado, tanto a los maestros como a los estudiantes. (Natisha M. Maysonet Cotto)
- Al momento no tengo ninguna recomendación para mejorar ni enriquecer este grandioso proyecto, pero una recomendación será para que se promueva de mejor forma a otras Universidades alrededor del mundo. (Melissa Crucey Afanador)
- Me encantó ser parte de este proyecto, pero si me hubiera gustado conocer a los otros participantes. Creo que organizar eventos virtuales como seminarios web, conferencias en línea y talleres colaborativos brindaría oportunidades adicionales para que los participantes interactúen entre ellos mismos. (Nathalee M. Irene Solá)
- ¿Qué ideas has aprendido durante este intercambio que podrían iniciar un cambio en tu sistema escolar para garantizar la educación de TODOS los estudiantes?
- Finalmente, a través de este proyecto he aprendido mas sobre diferentes estrategias que se pueden emplear a la hora de jugar con los niños en el área de clases, como también en nuestras casas. Estas han iniciado en mi un cambio en el sistema escolar que tenía pensado y me ayudara a garantizar la educación de todos los niños, incluyendo aquellos con diversidad. (Melissa Crucey Afanador)
- Gracias a este proyecto, he recopilado ideas y que serían de gran ayuda para mí y mis futuros estudiantes. KOSKO tiene ideas valiosas que podrían iniciar un cambio en el sistema escolar para garantizar la educación de todos los estudiantes. Ideas como la inclusión y la diversidad, donde se pueden motivar los esfuerzos de los estudiantes para crear entornos escolares inclusivos que celebren la diversidad y apoyen las necesidades de todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades, necesidades especiales o de minorías. Siento que dichas ideas pueden servir como inspiración para reformas educativas significativas que promuevan el éxito de todos los estudiantes. (Nathalee M. Irene Solá)
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